爱是一个永恒的话题，无数优秀的音乐作品，无数感人的散文诗篇，它都是其中的主角。提起爱，人们会想到父母与子女，想到结发夫妻，想到亲密的挚友……可此时，我想谈的是教师对学生的爱。

      无意间翻开了手中的教学杂志，一片文章给予了我莫大的启示：一位做班主任的教师发现自己班里的孩子得了“爱心缺乏症”，症状就是：与别人打招呼总是“喂喂”地叫，对同学的困难漠不关心，集体的事情不愿出力等等，于是这位教师就打算给这些“爱心缺乏者”开处方治疗。读到这里我突然停止了，现在的孩子集两代宠爱与一身，自我为中心的行为当然是不可避免的，但作为教师的我们，榜样作用又做得如何呢？答案不言而喻，我自身就十分惭愧，也许是同样有“爱心缺乏症”的原因吧！回顾上课的片段：一个孩子在我讲课的间隙突然说了一句与课堂内容毫不想干的话，惹得同学哈哈大笑，当时我火冒三丈认定他就是在起哄，于是走到课桌前狠狠地瞪了他一眼，然后当着所有同学的面严厉地批评了他，还表现出对他十分厌烦的表情，就在我转身的那一刻看到他毫不服气的做了个鬼脸儿……其实每次遇到这样的情况即便是批评了，也起不到任何效果，相反和学生间有了隔阂，总结原因就是缺乏一分忍耐、一份理解，其实这就是一种爱。

       我想我存在的问题就是将“以爱字出发”的理念停留在表面。孩子的年龄特点本身就具有好奇心理，希望被人注意、被人关爱，多一些微笑，少一些严厉；多一份理解，少一份批评，只要是发自心底的那种情感一定是最真切的，心中有爱，即使是批评，学生也一定能够接受，换一个角度去看，也许顽皮好动的表现更能说明孩子的纯真，他是真的希望与你亲近，引起你的注意，所以采取的教育方法还要妥当。

       爱的力量是无穷的，任何一个孩子都有享受家庭、社会给予爱的权利，这其中教师的爱尤为重要。把我们的爱无私地奉献给学生吧！他会将这份爱一直传递下去，温暖更多的人。一位老前辈说过：“爱学生的老师，才可成为好老师”，他的话我将铭记在心。

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